Beijo Sabura

Olhar "olhos nos olhos" é uma expressão linda que devia ser devidamente corrigida, porque na realidade nós só conseguimos olhar "olho no olho". Olhamos com os nossos olhos para um dos olhos da pessoa que está à nossa frente, certo? Ou sou eu a sofrer algum desvio na visão?
Tentem não pensar nisto, amanhã, quando vierem falar convosco, mesmo. É uma atrapalhação. Saímos da conversa e ficamos, por segundos, agarrados à dúvida de estarmos correctos, se o outro está a perceber que só olhamos para um dos olhos, se o outro está a olhar para os nossos olhos em simultâneo...
Por outro lado, tranquilizamo-nos quando passamos a focar somente um olho ou colocamos os óculos de sol. Se for de noite, melhor, podemos esfregar os olhos ficando a outra pessoa a pensar que estamos a ficar com sono.
Se nada disto vos acontecer, quer dizer que os vossos olhos se mexem à velocidade do campeão mundial de ténis de mesa, e vocês conseguem realmente focar-se com o Outro "olhos nos olhos&q…

Hoje convidaram-me a reflectir sobre os meus momentos "AWE"! E o que são eles (que são difíceis de pronunciar)? Segundo a Mia são
"As experiências e momentos de "awe" param o fluxo de pensamentos, não há espaço para mais nada, é uma pura observação do que é, da magia do que é a vida."
ou seja, e tentando não desfazer o que a Mia disse, são aqueles momentos em que o nosso cérebro desliga do mundo porque aquele momento passa a ser o mundo. O momento passa a ser uma bolha protectora do mundo e nós estamos inseridos nela, logo, nós somos o mundo.
É qualquer coisa que tenha feito parar, literalmente, o teu Tempo! Uma atitude, uma imagem, uma sensação, um gesto, uma palavra... 
Encontrar estes momentos ao longo do dia é um exercício  bem positivo. É um dos principais objectivos deste blogue. Encontrar os tais momentos "Awe" ou "Sabura". Ajuda-nos a rever criteriosamente o nosso longo dia, a "limpar" as sensações negativas, a visitar as…

Eu acho que, se nós ouvirmos esta música bem alto e em modo repeat, o sol vai voltar...

mas voltará mais depressa se

todos conseguirem dar um abraço à pessoa que amam;
se não ingerirmos mais anti-gordura "Troika";
se não olharmos para dentro do sistema educativo;
se conseguirmos perdoar a quem nos tramou a vida;
se nos despedirmos sem mágoa;
se nos deitarmos com as pazes feitas;
se cometermos um pecado singular;
se gritarmos bem alto a palavra que mais odiamos;
se recebermos um sms "só para dizer que gosto de ti";
se convidarmos alguém para um passeio;
se conseguirmos dizer que estamos tristes e sozinhos;
se dançarmos por tudo e por nada;
se fizermos isto... o sol vai voltar a brilhar!!!

'Bora lá ?!

A propósito das PULSEIRAS E DA MATEMÁTICA  fiquem tranquilos meus senhores e minhas senhoras que, os vossos filhos/educandos, não estão a perder tempo de aprendizagem com elas. Senão vejam...

Segue a primeira das Postas do blogue Laboratório de Educação Matemática:


"Nos últimos meses todos nós, pais, educadores e professores fomos inundados com uma nova moda, as pulseiras de elásticos. Para além das questões artísticas que envolvem a realização de tais obras de bijutaria existem questões de motricidade, de concentração, de aprendizagem, de resiliência e sim... de matemática!

O início da moda

O Rainbow Loom surge nos estados unidos pela mão de Cheong Choon Ng, engenheiro de testes da Nissan que quando viu suas filhas a brincar com pulseiras de elásticos quis entrar na brincadeira, mas tinha os dedos muito grossos.

Na sua garagem (como todo o bom inventor, tinha de ter uma garagem) criou aquilo a que se chama a "máquina",  no original o Loom, ou o tear, que não é mais do que um…

A minha memória equilibra o meu esquecimento e a minha lembrança, por vezes, desequilibra-me perante as pessoas que não estão neste equilíbrio, e que vivem em permanente lembrança do que nunca esqueceram.

Felizmente, o facto de não passear neste jardim, é sinal de que lá fora há muita, muita coisa a acontecer! E foi o que aconteceu por estes dias...
Na sexta feira ficámos a saber que a febre das pulseiras cumpre cerca de trinta objectivos nas Metas Curriculares da Matemática para o 1º ciclo, e (...espantem-se, meus senhores!) duas dezenas de objectivos para as Metas Curriculares do Pré-escolar. Conceitos matemáticos e inteligências emocionais são/podem ser trabalhados em sala de aula, em contexto matemático. Vá lá, não tenham medo de ir por esta via lúdica. As crianças agradecem, aprendem e dão sentido à aprendizagem (já ouviram falar daquele menino que foi campeão mundial de cálculo mental e teve negativa a matemática?! Podíamos começar com estes exemplos nas salas do pré e do primeiro ciclo, que tal?!). Não tenham medo. Acredito mesmo que são estas aprendizagens não-formais que nos dão alento e sentido para continuarmos a aprender. Mas não basta afirmar em teoria, é preciso colocar na…

Dia da Espiga

lembro-me do ritual de ir apanhar papoilas, ervas, malmequeres e muitas espigas, atar o molho com uma ráfia e levar para casa. Um dia, segundo a tradição cristã, em que não se devia trabalhar. O dia mais santo do ano. O meio dia em que "as águas dos ribeiros não correm, o leite não coalha, o pão não leveda e as folhas se cruzam" (gosto muito desta abordagem! Dava imenso jeito cumpri-la). Como não me é possível não trabalhar e não sigo o ritual, fico-me pela memória dos ramos e o seu simbolismo:

Espiga – pão
Malmequer – ouro e prata
Papoila – amor e vida
Oliveira – azeite e paz; luz
Videira – vinho e alegria
Alecrim – saúde e força